@ruben_murphy
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Ruben Murphy
Buenas tardes a todas y todos. Agustina rompe el hielo del territorio pedagógico cohorte 2 y nos trae una interesante reflexión, de la misma recupero dos acciones potentes: visibilizar y dar lugar…
¿Quién se suma?Ruben MurphyBuenas tardes a todas y todos, estamos a pocos minutos de encontrarnos y compartir el trabajo integrador final , por lo tanto dar cierre a este rico intercambio que se vino dando en esta clase 6.
Retomando lo que recupera Sandra , ampliar la idea de educación para que abarque el desarrollo humano permanente, encuentra en la pedagogía del territorio no solo una validación teórica, sino una ruta de acción concreta. Desde esta perspectiva, la educación deja de ser un proceso encapsulado en un aula o limitado a una etapa biológica (la infancia o la juventud) y se transforma en un proceso vital, continuo y situado.
Para cerrar compartimos tres ejes de cómo la pedagogía del territorio responde a este desafío:
• El territorio como el verdadero currículum: El desarrollo permanente ocurre porque el territorio cambia, enfrenta nuevas crisis y genera nuevas dinámicas; por lo tanto, el sujeto nunca deja de aprender a habitarlo.
• El arraigo como motor del desarrollo humano: No puede haber un desarrollo humano pleno si los sujetos no tienen «espacio» y se sienten ajenos al lugar donde viven. La pedagogía del territorio fomenta el sentido de pertenencia y la identidad.
• Comunidad educativa expandida: Si el aprendizaje es permanente, la escuela se piensa «extramuros»; la comunidad se convierte en un agente educador (vecinos, organizaciones sociales, ecosistemas, trabajadores). El desarrollo humano permanente se sostiene en este entramado: aprendemos en comunión con otros y en diálogo constante con el entorno que nos sostiene.Nos despedimos con el agradecimiento de haber compartido este andar colectivo. Que la Pedagogía del Territorio siga siendo nuestra brújula para habitar las aulas sin muros, reconociendo el saber local como habitantes de la Patagonia, de las barriadas,del campo, de la ancestralidad y de la naturaleza misma. Nos seguimos encontrando en cada rincón donde la educación acontezca de manera sentipensante…
Equipo de tutorxs.Ruben MurphyBuenas tardes a todas y todos.
Mariana plantea que «… eEn la modalidad domiciliaria, salir de los muros de la escuela supone también encontrarnos con otros
Para ir cerrando este foro , ya que el sàbado tenemos el sincrònico de cierre, lxs invitamos a intervenir , pensando y mencionando un problema real de sus territorios ( muchos aparecen en el padlet de clase 4) y cómo el currículo podría abordar esa problemática de forma transversal. Tambièn pueden citar , como leeràn en las intervenciones de compañeras, autores específicos.
Nos segumios leyendo y nos encontramos el sàbado 10 en el sincrònico.
Ruben MurphyBuena semana para todas y todos. Estamos leyendo las intervenciones que van llegando hasta hoy, las voces de ustedes van dando cuenta de que una verdadera justicia curricular implica reconocer las identidades y las realidades ; pero también debemos pensar en las deudas históricas con nuestrxs estudiantes. Es aquí donde la pedagogía del territorio cobra vida.
Para continuar el intercambio y tejer ideas en común, abrimos otros interrogantes para seguir pensando:
• Saberes locales: ¿Cómo entran las realidades de nuestros territorios a dialogar con los contenidos del currículum actual?
• Justicia en las prácticas: ¿Qué transformaciones cotidianas necesitamos hacer para que el currículum sea verdaderamente inclusivo y no una herramienta de exclusión?
• Experiencias vivas: Si tuvieran que elegir un saber, paisaje, conflicto o historia de su propio territorio que deba ser enseñado con urgencia, ¿cuál sería?La seguimos…
PD: Recordamos que este sábado es el sincrónico de cierre de la cursadaRuben MurphyBuenos días a todas/os. Un placer leer este intercambio.
Recuperando lo que nos trae Brisa aquí: «… la educación no ocurre únicamente dentro del aula, sino también en otros espacios de la vida cotidiana y comunitaria. Esto permite ampliar nuestra mirada sobre la tarea docente y reconocer que existen múltiples formas de enseñar y aprender…» Aprovechamos este enlace para pedirles que participen todxs en el penúltimo encuentro sincrónico en el que conversaremos con invitadxs para pensar esos espacios ( otros ) de educación en los territorios o en los múltiples territorios pedagógicos.
Nos seguimos leyendo y nos encontramos con otros actores sociales el sábado abriendo el muro de nuestra aula( en enuncios compartimos el enlace).
Ruben MurphyIvana tu trabajo fue subido correctamente, pronto recibiràs la retroalimentaciòn.
Saludos RubènRuben MurphyIvana tu trabajo fue subido correctamente, pronto recibiràs la retroalimentaciòn.
Saludos RubènRuben MurphyBuenos días y bienvenidas/os a lxs compañeras/os que se siguen presentando.
Aprovechamos este espacio para recordarles que mañana vence el plazo de entrega de actividad obligatoria de clase 4 ( cualquier inconveniente personal con los plazos , nos escriben por privado)la plataforma no se cierra, continuará abierta para que suban los trabajos. Recuerden que para ser evaluados y calificados en la plataforma, los trabajos deben subirse tanto parte 1 como parte 2 ( padlet) de manera simultánea, en el mismo momento.
Nos encontraremos el sábado 12 de septiembre de 10 a 12 hs. de manera virtual: Clase 5 – Cartografía Social de Saberes. Plenario virtual de contrastes de derivas. En la carpeta de clase 5 acompañamos un material preparatorio para el encuentro sincrónico, con una breve consigna que sería importante que la puedean realizar previamente.
Acompañamos el enlace: https://meet.google.com/mct-ckyh-emqLes deseamos feliz día para mañana a todas/os las maestras/os de esta aula .
«La educación es un acto de amor, por tanto un acto de valor». Paulo Freire.¡Lxs esperamos el sábado!
Ruben MurphyBienvenidas y bienvenido , lxs compañerxs de Comodoro Rivadavia y Sarmiento que se presentaron ayer. Les contamos que ya nos encontramos en la clase 4 y aprovecho para reiterar por aquí el mensaje compartido en cartelera de anuncios:
«En el día de hoy recibimos el primer trabajo de clase 4 proveniente de la localidad de Comodoro Rivadavia completo ( parte 1 y 2). No obstante se fueron agregando otros con una sola parte, en ese caso no podemos evaluar y calificar hasta que no se suban ambas.
ES MUY IMPORTANTE QUE SUBAN DE MANERA SIMULTÁNEA PARTE 1 Y PARTE 2 ( PADLET).
Cualquier duda y/o consulta nos escriben en el foro o a nuestros correos. ¡Adelante!»Que tengan un hermoso fin de semana de descanso y lecturas.
Ruben MurphyBuenos días , les damos la bienvenida a lxs compañerxs que se siguen presentando.
Aprovechamos a informarles que se encuentra restablecida la plataforma.Está disponible la clase 4 ( se las anticipamos por correo). Aún quedan 9 días para la entrega.
Cualquier duda o consulta estamos a disposición.
Nos leemos!!Ruben MurphyBuenos días y bienvenidas las nuevas voces: Daniela, Valeria, Juan Cruz y Silvia.
Vamos a aprovechar este espacio para reiterar la invitación a encontrarnos en «nuestro territorio pedagógico» el sábado. Al hablar de mapeo o cartografía social , encontrarnos , con trayectorias y procedencias territoriales diversas es clave.Reiteramos en este foro lo que acabamos de compartir en ANUNCIOS :
El sábado 29 de agosto de 10 a 12 hs. compartiremos la clase 3 de manera sincrónica. Deseamos hayan podido leer los materiales de la clase previamente. Igualmente hay compañerxs que están ingresando tardíamente al curso y van realizando las actividades de clases 1 y 2, si no alcanzaron a leer los materiales de clase 3 pueden participar igual, es fundamental que participen de la clase sincrónica.
Les acercamos unas pistas para la actividad que queremos que cada unx tenga consigo el sábado:
Metodología de Inmersión / Observación
A partir de una imágenes exhibidas , cada uno registrará en 3 columnas las percepciones de lo observado)
Parte 1:
Columna 1: Extrañar lo familiar (Guber)
• ¿Qué elementos de este lugar te parecen completamente ajenos? ¿Cuáles te resultan familiares?
• Columna 2: El «Estar» y la tierra (Kusch)
• ¿Cómo percibís a través de las imágenes que la gente habita y «está» en este lugar? ¿Cómo define la tierra la vida de estas personas?
• Columna 3: Las Tensiones del Territorio (Svampa)
• ¿Qué huellas de conflicto o resistencia ven o imaginan?Parte 2: Para adentrarnos en la entrevista de Guber y el giro ecoterritorial de Svampa, reproduciremos un audio con un fragmento de entrevista.
• Agreguen a sus notas anteriores una frase de la entrevistada que les haya impactado. ¿Cómo cambió su mirada del territorio desde que vieron la primera imagen hasta que escucharon la voz de la entrevistada?
• ¿Lograron hacer un ejercicio de reflexividad ?En el siguiente enlace vas a poder unirte al encuentro por Google Meet:
https://meet.google.com/kqi-onyw-xjg¡Lxs esperamos!
Ruben MurphyBuena semana a todxs. Puerto Madryn, Esquel , Rawson siguen sumando nuevas voces. Mientras nos seguimos conociendo, recupero lo que compartió Norma acerca de «territorios y tecnologías» para abrir algunos interrogantes:
¿Las comunidades locales utilizan tecnologías para organizarse, resistir o reinterpretar su propio espacio?¿Los saberes ancestrales y comunitarios entran en conflicto directo con el conocimiento técnico digital o pueden complementarse?¿Es posible hablar de una «soberanía tecnológica» desde territorios particulares, qué se necesitaría para construirla?Aprovechamos para recordarles que hoy contarán en la plataforma con materiales clase 3 para su lectura ( ficha de cátedra y bibliografía).
En la semana les haremos llegar el enlace para la clase sincrónica del sábado 29 de agosto . Es muy importante que antes del sincrónico puedan leer los materiales de la clase 3 .
¡Nos seguimos conociendo!Ruben MurphyHola Carla , hay una nota que puso el equipo técnico debajo que dice:
En caso de que el video no cargue en la plataforma, les pedimos que copien el siguiente link y lo peguen en el navegador:https://drive.google.com/file/d/10BCLoAucASxbCrDphrS7vnl9obpBWIDw/view?usp=sharing
Ruben MurphyBuen día , terminando este fin de semana largo y a 2 semanas de haber comenzado la cursada, seguimos leyendo las mas de 130 intervenciones en este foro y los relatos de sus trayectorias comienzan a profundizarse , como ocurrió en el primer encuentro sincrónico del sábado 15 de agosto.
Aprovechamos a organizar la semana de lectura y reflexión que sigue con algunas notas importantes:
– Mañana martes 18 de agosto contarán en las carpetas correspondientes con la grabación del sincrónico y los materiales utilizados ( entre ellos la hoja de ruta general).Tendrán la clase 2 con recursos y bibliografía. Cómo les expresamos es muy importante que las lecturas y actividades las realicen semanalmente, no obstante hasta el 29 de agosto que habrá clase sincrónica tendrán tiempo de ponerse al día…
El lunes 24 de agosto subiremos los materiales ( clase 3 ) para su lectura , que será recuperada en el encuentro sincrónico del 29 de agosto.
Por último les recordamos que las actividades pueden realizarse grupalmente desde el comienzo. En documentos importantes tienen el diseño de la bitácora. En clase 4 se recuperarán estas producciones en una actividad que será de entrega obligatoria.
Cualquier duda o consulta , nos escriben por privado o en el foro de consulta a tutores.
¡Buena semana!
Ruben MurphyBuen viernes para todxs y con gran expectativa por encontrarnos mañana ,quiero recordarles que sería muy importante contar c/u con una síntesis de lo leído y realizado en la actividad de clase 1 para poder compartir y comenzar a generar «nuestro territorio pedagógico de formación docente».
Recupero lo que plantea Catalina como punto de largada … «Vivo y trabajo en Puerto Madryn, una ciudad atravesada por una identidad comunitaria muy particular, por su historia, su diversidad, sus barrios, sus organizaciones y también por las desigualdades y tensiones que forman parte de nuestra realidad cotidiana. Entiendo que conocer y reconocer ese territorio es fundamental para pensar una educ ación situada, que no sea ajena a lo que sucede alrededor de las instituciones educativas…»
Lxs esperamos mañana sábado 15 de 10 a 12 hs. y aprovecho a compartir el enlace ( Ya se encuentra en cartelera de anuncios).
En el siguiente enlace vas a poder unirte al Google Meet para acceder al encuentro sincrónico:
https://meet.google.com/ymv-dqmt-mqtLxs esperamos.
