[Vilma Noemí Casner]

Vilma Noemí Casner

La escuela donde trabajo es la única escuela primaria del pueblo, hay seis grados de dos con dos divisiones (A y B), con un primer ciclo y segundo ciclo. También en esta escuela se dicta Educación Permanente de Jóvenes y Adulto (EPJA) de primaria. Asimismo, se tiene en cuenta la Educación Intercultural y Bilingüe (E.I.B), es la modalidad del sistema educativo que atraviesa todos los ciclos, niveles y modalidades para garantizar el derecho constitucional de los pueblos indígenas y migrantes, a recibir una educación respetuosa de sus pautas culturales.
Por lo antes dicho selecciono el pasaje de: “Tal como sostiene Silvia Duschatzky, la escuela heredera de los lenguajes del orden, la certeza y la supremacía se ha movido sobre una lógica binaria de entender al mundo. Desde aquí ha privilegiado una visión etnocentrista desde donde la “diferencia” ha sido pensada en términos de “carencia”. Por lo general, estamos dispuestos a reconocer las diferencias en la medida en que permanezcan dentro del dominio de nuestro lenguaje, de nuestro conocimiento y de nuestro control.
Cambiar la lógica de pensar desde la privación, que poco nos enseña sobre las capacidades reales de jóvenes, porque ignora el contexto cultural en el que se inscriben, implica posicionamientos y lecturas de otros mundos posibles. Es así cómo estamos concibiendo a los sujetos como protagonistas de los procesos sociales a través de su accionar cotidiano, y, por tanto, como conocedores prácticos e intérpretes polémicos de la realidad (Batallán y García, 1992), no ya entendidos “como individuos aislados sino en interacción/relación con otros que, es el único modo de producción de sentidos, en tanto no existe sujeto fuera de las relaciones sociales”. (Achilli, 2005: 25)”.
Hace años se solicito la modalidad E.I.B por la cantidad de estudiantes de los pueblos originarios, en su mayoría de apellidos Mapuches- Tehuelches. A los efectos de esta Ley, se entiende por pueblos indígenas y migrantes a las comunidades, entidades colectivas, familias y personas que se reconocen como pertenecientes a los mismos, con autonomía propia, una lengua ancestral y una organización social, política, económica y cultural sustentada en un espacio territorial (tierra, agua, aire, subsuelo y recursos naturales) que les confiere una cosmovisión, una historia particular y que garantizan su continuidad.
Son algunos de los objetivos de la Educación Intercultural y Bilingüe: *Propiciar en los/las estudiantes el desarrollo de competencias en múltiples sistemas culturales, el ejercicio de la empatía y del respeto a las diferencias en un entorno pluricultural y plurilingüe.
*Extender, potenciar y profundizar las acciones de políticas públicas con los pueblos indígenas y migrantes, particularmente, con el pueblo Mapuche – Tehuelche, conforme la Constitución Nacional y la Constitución Provincial.

[Vilma Noemí Casner]

Vilma Noemí Casner

¡Hola!
En la escuela donde trabajo doy Tercer Grado en las áreas de lengua, Ciencias Sociales y Educación Tecnológica. En esta aula las dimensiones que están más resuelta son la ética, porque se fomenta solucionar los conflictos a través del dialogo, rechazando la discriminación y promoviendo la justicia y la equidad. La política, porque el ambiente de aprendizaje se reconoce las posibilidades de transformar la realidad y se fomenta la conciencia crítica. La pedagógica, ya que hay un ambiente de dialogo, de participación y construcción colectiva y como docente soy una facilitadora para que la enseñanza- aprendizaje se lleve a cabo. La epistemológica porque, se diseñan actividades donde lao niños investigan y construyen de manera colectiva el conocimiento, por ejemplo. en Ciencias Sociales estamos trabajando con “Los inmigrantes” y cada estudiante llevó una encuesta a su familia, para saber de que países vinieron su tatarabuelos o bisabuelos, de esta manera se siente participe de su propio aprendizaje.
La dimensión que más me cuesta sostener es la ontológica, porque no todo el tiempo se reflexión sobre el propio el aprendizaje, y la apertura de nuevas ideas y perspectivas.

[Vilma Noemí Casner]

Vilma Noemí Casner

¡Hola!
El lugar era un internado en el cual estábamos los 9 meses de clases. Con un receso en invierno. Lo que recuerdo son los fines de semana, luego del desayuno íbamos al patio cubierto y las docentes de turno nos repartían diferentes juegos de mesas, el sonido de diferentes juegos, entre ellos el ludo que había que apretar en el centro para saber cuanto se avanzaba en los casilleros. Ese ambiente favoreció jugar, compartir con otras compañeras en un momento distendido, con reglas de juego, pero con diversión de jugar.
Soy Casner, Vilma de Gobernador Costa, Chubut. Trabajo a 10 km de mi domicilio en la Escuela N°88 de José de San Martín, Chubut, en el Nivel Primario en tercer grado, en las áreas de Lengua, Ciencias Sociales y Educación Tecnológica.
Lo que espero de esta capacitación es seguir construyendo mi rol como docente y así mejorar mis prácticas cotidianas
Vilma

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