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lilian Betina Perez
Justicia curricular y pedagogía del territorio desde la biblioteca escolar
Retomo la idea de que la educación debe reconocer la diversidad de realidades, saberes y experiencias que conviven en una comunidad. Desde mi rol como bibliotecaria en una escuela de jornada completa, considero que la justicia curricular implica generar oportunidades reales para que todos los estudiantes puedan acceder al conocimiento, participar y sentirse reconocidos en las propuestas de enseñanza, respetando sus trayectorias, sus identidades culturales y sus diferentes maneras de aprender.
En la biblioteca escolar, esto se concreta a través de la lectura compartida, el intercambio de ideas, la exploración de diversos materiales y la posibilidad de que cada estudiante encuentre un espacio para expresarse y construir sentidos. En una institución que trabaja desde una perspectiva de Educación Intercultural Bilingüe, también resulta fundamental reconocer los saberes de las familias y de la comunidad, así como las lenguas, las historias y las experiencias que forman parte del territorio.
Desde esta perspectiva, la biblioteca no es solamente un espacio de acceso a los libros, sino también un lugar de encuentro, diálogo y construcción colectiva de conocimientos. La selección de textos, las propuestas de lectura y las conversaciones que surgen a partir de ellos pueden contribuir a ampliar las miradas, cuestionar estereotipos y poner en diálogo los saberes escolares con los conocimientos de la comunidad.
Considero que el desafío de la justicia curricular es ofrecer propuestas que no homogenicen las experiencias de los estudiantes, sino que reconozcan la diversidad como parte constitutiva de la enseñanza. Esto requiere un trabajo articulado entre docentes, biblioteca y comunidad, para que todos los niños y las niñas tengan oportunidades de aprender, participar y ser escuchados, y para que sus saberes y voces formen parte de la vida escolar.
lilian Betina PerezEl lugar que me marcó
Hay una escena que recuerdo especialmente de mi trabajo en la biblioteca escolar. Durante los recreos, un niño con autismo solía acercarse a mirar libros de animales. Había uno que le interesaba particularmente: cada página tenía la imagen de un animal y algunos datos sobre él. Cuando estábamos solos, él me leía la información y me contaba todo lo que sabía. Sin embargo, cuando llegaba el momento de compartir una lectura con el grupo, decía que no sabía leer o que no se animaba.
Un día, antes de comenzar la lectura de un cuento, le propuse que compartiera con sus compañeros algunos datos del libro de animales que tanto le gustaba. Ese pequeño cambio hizo que pudiera mostrar algo que sabía y que disfrutaba. De a poco comenzó a animarse a leer frente a los demás.
Actualmente, durante las clases de lectura, me siento a su lado, lo acompaño, le marco dónde estamos y hacemos de la lectura un juego. Así logra permanecer durante los 40 minutos participando junto al grupo.
Soy docente de Educación Primaria y actualmente me desempeño como bibliotecaria. Espero que esta capacitación me permita seguir encontrando estrategias para generar espacios donde cada niño pueda aprender desde sus posibilidades e intereses.
lilian Betina PerezHola, soy Betina. Soy Profesora de Nivel Primario y actualmente me desempeño como bibliotecaria escolar en la Esc. N.º 132 de Cerro Radal.
Me interesa continuar formándome y adquirir nuevas herramientas que pueda incorporar tanto a mi práctica profesional como a los distintos proyectos que desarrollo en la escuela.
Me inscribí en este curso principalmente porque considero que toda instancia de capacitación es una oportunidad para aprender, conocer nuevas perspectivas y enriquecer mis prácticas.
Espero poder intercambiar experiencias con otros colegas, reflexionar sobre nuestras prácticas y llevarme nuevos aprendizajes que resulten significativos para mi desarrollo profesional.
