@andreamamani76
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maria andrea Mamani
Hola!! les comparto lo que sucedió al leer los textos,fue de interpelación ,ya que terminas repensando tus practica áulicas. Somos responsables de que exista Justicia Curricular y allí reside el tendido de los puentes entre escuela y comunidad .Es una relación de ida y vuelta que se alimenta recíprocamente .En donde la educación combate las desigualdades construyendo vínculos en territorio. En relación a los aportes de Connell(2006) y Torres (2011),al concepto de Justicia Curricular …»se materializa cuando los temas y contenidos se abordan desde la posición de los menos favorecidos…»
Y pienso en esta Justicia Curricular ,que me trae como recuerdo el trabajo de una efeméride en una escuela de nivel Inicial de Puerto Madryn ,en una zona periférica ,en donde la gran parte de los estudiantes pertenecen a familias de países como Bolivia. La efeméride fue la del 12 de Octubre, desde una mirada de EIB, en ese marco, se trabajo con las familias, desde actividades :como invitación a cocinar comidas típicas, reconocimiento de su cultura y vestimentas desde la caja de EIB, presentación de la Bandera Whipala, y presentación de los bailes caporales. A partir de estas actividades ,se puede reconocer lo importante que es hacer parte al otro, revalorizando su cultura. El hecho de brindar un espacio de participación ,genera un lazo intercomunitario .Todos somos importantes y valiosos. Existe justicia curricular, porque al visualizar a los distintos grupos sociales (inmigrantes)de la escuela dando el espacio, se generan aportes para combatir las desigualdades, revalorizando a cada uno, reconociendo los conocimientos situados y saberes comunitarios, cómo aporta Alicia Villa.
