@marianellaarmesto
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Marianella Armesto
A partir de las cinco dimensiones del ambiente de aprendizaje, considero que en mi sala de 5 años se encuentra un grupo muy activo, participativo y con muchas ganas de aprender. En la dimensión vincular, se han construido vínculos positivos tanto entre los niños como con las docentes. Es un grupo unido, que disfruta compartir, jugar, conversar y participar de diferentes propuestas.
En la dimensión emocional, observo que los niños pueden expresar sus emociones, intereses y necesidades, sintiéndose acompañados y escuchados. Esto favorece un clima de confianza y seguridad para aprender.
La dimensión cognitiva es una de las que más se destaca, ya que son niños curiosos, que realizan preguntas, buscan explicaciones y se involucran activamente en las experiencias. Les gusta explorar, descubrir y resolver situaciones.
Desde lo pedagógico, las propuestas que implican movimiento, exploración, juego y participación suelen generar mucho interés. Como desafío, considero que en el turno mañana cuesta un poco más sostener la atención y respetar los tiempos de escucha y espera, especialmente por el nivel de actividad del grupo. Por eso, es necesario alternar momentos de movimiento con propuestas más tranquilas y continuar fortaleciendo estos acuerdos.
En cuanto a la dimensión institucional, considero que existe acompañamiento y un marco que permite desarrollar las propuestas de manera favorable. En general, siento que estamos construyendo un ambiente de aprendizaje positivo, donde los niños tienen un rol activo y pueden aprender desde sus posibilidades.
Marianella ArmestoEn el primer encuentro no pude estar ya que no tenía el enlace , pero pude acceder a la grabación , mi nombre Marianella armesto
Marianella ArmestoSi pienso en mi práctica cotidiana en la sala de 5 años, siento que las dimensiones vincular y emocional son mi mayor fortaleza. A esta edad, el afecto, la escucha atenta y la construcción de un espacio seguro son el pilar fundamental para que los chicos se animen a explorar, expresar lo que sienten y aprender jugando. Acompañar su desarrollo emocional y construir una relación de confianza mutua es el punto de partida de mi labor diaria.
Por otro lado, la dimensión que más me cuesta sostener es la institucional. Las dinámicas administrativas, la sobrecarga burocrática y las exigencias formales del sistema muchas veces generan tensiones que irrumpen en el tiempo real de planificación y en la flexibilidad que la dinámica del jardín requiere.
Recuperando el pensamiento de Paulo Freire, entiendo la educación como una práctica dialógica fundada en la afectividad y el respeto por el otro. Reconocer a cada niño y niña como sujeto activo exige sostener el vínculo humano por encima de las presiones formales. Aceptar esta tensión entre lo afectivo y lo burocrático me permite reafirmar, día a día, mi compromiso pedagógico desde un lugar real y consciente.Marianella ArmestoCuando pienso en mi recorrido por la escuela, enseguida se me viene a la cabeza el jardín. Desde los 3 años asistía al jardín donde trabajaba mi mamá, y tengo recuerdos muy lindos de esa etapa. Recuerdo a docentes muy dulces, algunas compañeras de mi mamá, que me acompañaban con mucho cariño. También recuerdo a las porteras, a quienes sentía casi como abuelas. Hay algo que todavía puedo recordar: el olor a mate cocido, que para mí es parte de esa etapa y de esos momentos compartidos.
En la primaria también tuve docentes que fueron muy importantes y que guiaron mucho mi camino, especialmente porque atravesé la pérdida de mi papá. Recuerdo con mucha alegría esperar los días de Educación Física, porque era una de las materias que más disfrutaba. También recuerdo los talleres de Literatura, que despertaban en mí muchas ganas de algún día estar del otro lado, siendo yo la educadora.
El secundario fue una etapa más difícil, y allí la preceptora fue un sostén muy importante. La escuchaba mucho y sentía que podía recurrir a ella cuando necesitaba hablar.
Soy Marianella, docente de Nivel Inicial, y espero llevarme de esta capacitación nuevas herramientas y aprendizajes, pero también seguir recuperando esas experiencias que me recuerdan por qué elegí esta profesión: porque en la educación hay mucho amor y porque un pequeño gesto puede quedar para siempre.
