l pensar en mi aula y en las cinco dimensiones del ambiente de aprendizaje, considero que algunas están más consolidadas que otras. La dimensión pedagógica es una de las que siento más resueltas, porque intento planificar propuestas variadas, con objetivos claros y actividades que permitan a los estudiantes participar activamente en la construcción de sus aprendizajes. También considero que la dimensión vincular es un aspecto que he podido fortalecer. Intento generar un vínculo basado en el respeto, la escucha y la confianza, entendiendo que cada estudiante tiene sus propios tiempos y formas de aprender.
En cuanto a la dimensión emocional, reconozco que es un aspecto que requiere atención permanente. No siempre es sencillo acompañar las diferentes emociones que aparecen en el aula y, al mismo tiempo, sostener el propósito pedagógico. La lectura de Freire me lleva a pensar que enseñar implica también crear condiciones para que el otro pueda aprender desde su propia realidad y experiencia.
La dimensión cognitiva me plantea desafíos, especialmente al buscar propuestas que despierten interés y permitan que todos puedan involucrarse.
En cuanto a la dimensión institucional, es la que siento que más me cuesta sostener, porque depende no solo de las decisiones individuales, sino también de acuerdos, tiempos y condiciones compartidas. Creo que pensar estas dimensiones permite revisar nuestras prácticas y comprender que enseñar no es solamente transmitir contenidos, sino construir ambientes que hagan posible aprender.
Jessica Noelia Fernández