Buenos dias, pensando en mi sala de 2 años en la que me desempeño actualmente, en este grupo, la dimensión vincular se encuentra especialmente fortalecida. A lo largo del año, los niños han logrado construir vínculos de confianza con sus docentes y compañeros. Se acercan para compartir juegos, buscan al otro, reconocen a sus pares y participan con mayor seguridad de las propuestas. Este vínculo afectivo constituye una base fundamental para que puedan sentirse seguros y disponibles para aprender.
La dimensión que presenta mayores desafíos es la institucional. En la sala de 2 años, las necesidades propias de esta etapa requieren una organización flexible de los tiempos, los espacios, las rutinas y las propuestas. Sostener acuerdos comunes, articular con otros actores de la institución y dar respuesta a las diferentes necesidades de los niños y sus familias constituye un desafío cotidiano. En ocasiones, las demandas institucionales pueden dificultar la posibilidad de mantener una continuidad en determinadas propuestas o de disponer de los tiempos necesarios para acompañar los procesos individuales.
Desde esta perspectiva, el desafío no está solamente en lo que sucede dentro de la sala, sino también en construir colectivamente condiciones institucionales que acompañen las características y necesidades de los niños pequeños. Esto implica pensar la institución como un espacio de participación, diálogo y construcción conjunta, en consonancia con la mirada de Freire.