En mi experiencia en el aula de la escuela especial ,considero que la dimensión vincular es la más fortalecida, ya que construyo con mis estudiantes vínculos y pedagógico basados en la confianza, el respeto, la escucha y el reconocimiento de sus necesidades y posibilidades. Conocer sus formas de comunicarse, sus tiempos y sus particularidades me permite acompañar sus aprendizajes de manera más significativa. En cambio, considero que la dimensión institucional es la que presenta mayores desafíos. En algunas ocasiones, las orientaciones y propuestas provenientes del sistema educativo no contemplan suficientemente las particularidades de los estudiantes de la Escuela Especial. Por ejemplo, el uso obligatorio de la letra cursiva en carteleras o pizarras puede generar confusión en algunos estudiantes, especialmente aquellos con autismo, que pueden comprender mejor la letra imprenta mayúscula. Considero necesario favorecer criterios más flexibles y accesibles.