¿Cómo crear ambientes de aprendizaje? Pedagogía y Neurociencias al servicio de la enseñanza

Categorías: Capacitación
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Acerca de este curso

El presente proyecto se enmarca en los lineamientos establecidos por la Resolución ME N.º 93/26 del Ministerio de Educación de la Provincia de Chubut, en particular en relación con los ejes estratégicos prioritarios para la formación docente continua.
En este sentido, la propuesta se vincula principalmente con el:
Ejes estratégicos:
1. Fortalecimiento de las prácticas de enseñanza y mejora de los aprendizajes.

Contenido del curso

Presentación
La presente propuesta pretende contribuir al fortalecimiento de las prácticas de enseñanza mediante la integración de aportes provenientes de la pedagogía y las neurociencias, favoreciendo la construcción de ambientes de aprendizaje que promuevan la seguridad emocional, la atención, la curiosidad, la participación activa y el desarrollo de aprendizajes significativos, inclusivos y de calidad para todos los estudiantes.

  • Presentación general
  • Cronograma
  • Foro de presentación
  • «El lugar que me marcó»: acceso directo al debate como primer actividad
  • Foro de tutorias de los días sábado de 10.00 a 11.00 hs.

Módulo 1: Ambientes de aprendizaje: fundamentos pedagógicos y neuroeducativos para la enseñanza.
Contenidos: • Concepto de ambiente de aprendizaje: dimensiones pedagógicas, vinculares, emocionales, cognitivas e institucionales. • La enseñanza como construcción de condiciones para aprender. • Aportes de la pedagogía y las neurociencias al diseño de experiencias educativas. • El aprendizaje como proceso situado, social, emocional y cognitivo. • El rol docente como diseñador de ambientes de aprendizaje.

Módulo 2: Seguridad emocional, vínculo pedagógico y condiciones neurobiológicas para aprender.
Contenidos: • Seguridad emocional y seguridad psicológica en el aula. • Cerebro de supervivencia y cerebro de aprendizaje. • Estrés, amenaza, cortisol y disponibilidad para aprender. • El vínculo pedagógico como condición de posibilidad del aprendizaje. • El error como oportunidad pedagógica. • El docente como regulador emocional del ambiente.

Módulo 3: Atención, curiosidad y motivación: puertas de entrada al aprendizaje.
Contenidos: • La atención como recurso limitado y condición inicial del aprendizaje. • Factores que favorecen o dificultan la atención sostenida. • Curiosidad, novedad, desafío y deseo de aprender. • Motivación, dopamina y compromiso activo. • Estrategias didácticas para iniciar, sostener y recuperar la atención. • Preguntas y consignas que despiertan interés.

Módulo 4: Participación activa, creatividad y construcción de aprendizajes significativos.
Contenidos: • Aprender haciendo, pensando y compartiendo. • Participación cognitiva, emocional, social y corporal. • Creatividad, seguridad psicológica y pensamiento flexible. • Aprendizaje colaborativo y construcción colectiva del conocimiento. • Estrategias para promover participación genuina. • El aula como comunidad de aprendizaje.

Módulo 5: Evaluación formativa, retroalimentación y acompañamiento de las trayectorias.
Contenidos: • Evaluación como parte del proceso de aprendizaje. • Retroalimentación, error y mejora continua. • Evaluación formativa y metacognición. • Acompañamiento de trayectorias diversas. • Estrategias para reconocer avances, dificultades y necesidades de intervención. • Instrumentos de evaluación coherentes con ambientes de aprendizaje inclusivos.

Módulo 6: Diseño de propuestas para crear ambientes de aprendizaje.
Contenidos: • Integración de los ejes trabajados: seguridad emocional, atención, curiosidad, participación y evaluación formativa. • Diseño de ambientes de aprendizaje en contextos reales. • Análisis de problemáticas institucionales y áulicas. • Elaboración de propuestas de intervención pedagógica. • Socialización, revisión y mejora de las producciones finales. • Cierre integrador de la capacitación.

Valoraciones y reseñas de estudiantes

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